Competencias orientadas por lo valórico
- Propiciar la explicitación de la subjetividad espacial como mecanismo de entrada a la comprensión de los fenómenos territoriales, paisajísticos, geosistémicos, ambientales, regionales y lugarizados.
- Promover la educación geográfica como pilar fundamental de la conciencia espacial de los sujetos a través de estrategias formales de enseñanza que promuevan aprendizajes ?situados y contextualizados? de los contenidos curriculares.
- Asignar relevancia a las instancias de encuentro pluridisciplinar como mecanismo de acción colectiva sobre los espacios.
Competencias orientadas por lo conceptual
- Manejar contenidos conceptuales referidos al campo de la estructuración física y humana del espacio geográfico con la finalidad de ponerlos al servicio de las investigaciones e intervenciones sobre lo social.
- Reflexionar sobre la producción de discurso geográfico como primera fuente de acción espacial, movilizando creencias epistemológicas que permitan la comprensión y /o explicación diagnóstica de los espacios geográficos (en sus dimensiones territoriales, paisajísticas, geosistémicas, ambientales, regionales y lugarizadas).
- Construir un espacio interrelacional entre los procesos de estructuración física y los procesos de estructuración humana en perspectivas multiescalares y con la finalidad de resolver tensiones entre el mundo objetivo y el subjetivo.
- Comprender cómo los procesos de integración, polarización y diferenciación de las relaciones ser humano-medio actúan como dispositivos para dotar a los espacios de una cierta localización y distribución.
Competencias orientadas por lo procedimental
- Diseñar e implementar acciones de intervención e investigación espacial que permitan movilizar contenidos, teorías y metodologías tanto del campo de las Ciencias Sociales como aquellas propiamente geográficas en situaciones de problemáticas y tensiones socio-espaciales.
- Diseñar e implementar acciones tendientes a la innovación de los campos de intervención e investigación, estableciendo sinergias entre diagnósticos y estrategias ya instaladas en torno a problemáticas y tensiones socio-espaciales.
- Promover la instalación del trabajo de campo como instancia de sinergia entre técnicas al servicio de la investigación y la intervención espacial.
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